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戴老師是個能力很強,做事效率很高的老師,常在學期初
 

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人生在世須扮演的角色太多重了:
 

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        這學期才認真的開始使用愛的書庫書香服務,真得很感謝各界的熱情贊助,才讓孩子源源不絕的書箱閱讀。
   因為很多人運用這項資源,所以許多書都得排隊,意外的借閱到貓鼠奇兵系列的書籍來進行共讀,覺得這套書裡頭繪圖很精彩,情節也很生動有趣,中年級的小朋友還蠻喜歡的,只可惜我只能借到一二七集,
小朋友詢問三四五六集呢?唉呀!那就要看彰化縣愛的書庫什麼時候補貨囉!

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      第一次段考完和同事去轉學生家進行訪問,再加上今天醞釀很久的家訪(上學期已去過)。很多時候當面問學生真的問不出所以然,去一趟家訪就知道為何學生在校會是這種個性。
    看到班上的孩子衣著穿得破破爛爛,一頂帽子在地上翻滾了很久,還將他戴在頭上,看到這樣的孩子,很多人都會以為一定是家裡父母都不在了,家裡經濟狀況很糟吧!但事實卻是父母健在,但對孩子漠不關心,等到想關心他們了,就買一些奢侈品,如電腦、智慧型手機等補償他們~而該重視的,如平時和孩子聊天,關心孩子的課業與服裝儀容,甚至健康狀況等都忽略,永遠都是老師一直打電話催促,但也只是當成耳邊風。看到這種家長,一方面覺得孩子好可憐,另一方面也很生氣,但氣完後也只能盡自己的力量去關心這個孩子,想辦法矯正他錯誤的價值觀。
    需要再教育的家長往往家庭訪問後,情況也不會有多大改善,只是讓我們更明白孩子在學校的表現原因,父母的互相推卸責任與指責,只是讓我體會到要認清現實,想辦法去得到這位孩子的信任,我想這是目前要好好思考解決的課題。

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      呼~終於告一個段落了,從第一關的資料整理到入選後的第二關教學觀摩,教師金像獎已不是我一個人孤軍奮鬥的事情,而是全校一起動起來。
真的很感謝大家在百忙之餘熱情的協助,無論是實質上或精神層面上的支持,對我而言都相當的珍貴,不論結果如何,就像金馬獎一樣,入圍即是肯定,
重要是那大家一起為同個目標努力的過程。(好像在發表得獎感言似的)

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     班親會結束囉!剛從學校回來,雖然已經快十點了,

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     近年來閱讀教育越受矚目,大家也極力的推廣閱讀教學。去年開始卸下行政職,接了圖書和推廣閱讀的行政工作後,開始積極參加閱讀教學相關研習,因為深深的了解到「閱讀理解運用在教學上,才是真正培養學生帶的走的能力」。
 

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「我最喜歡上作文了!」

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    今天上科任課時,班上的S又發作了,其實他發作的次數蠻多的,不過常常是在科任課發作。還記得上學期我剛帶這班時,他第一次在我的課堂上(藝術與人文)發作,事情的原由應該是他沒有帶美勞用具,被我扣章,然後就大發雷霆,摔東西和將他的桌子踢開,拗在位子上。這是第一次他在試探我的極限。因為第一次遇到他發作,所以先嚴厲正面的處理,後來發現效果有限。後來發生第二次後,我就採冷處理法,就是只要不影響我上課,我就會讓他冷靜一會,再來傾聽他的不滿之處。這種作法通常非常有效。
    先說說S這名學生的背景吧!家中的經濟狀況很不錯,媽媽是越南籍的外配,家裡的房子是兩棟透天,雖然是鄉下的透天,但坪數很大。父母親對孩子非常的寵愛,尤其是去家訪後發現比自己預想的更甚。才國小三年級的小朋友,父母就各買一台電腦供他們休閒玩樂,這樣學習能專注嗎?
    這學期剛開學沒多久,一次午休時間,S在教室補功課,而我暫時去圖書館巡邏志工的工作,就發生S威脅班上小朋友說:「說他要跳樓」。原來他在班上沒有守秩序,被班長登記,就大發雷霆,覺得他人都誤會他,甚至坐上窗台,威脅其他同學若叫老師來就要跳樓。當時,同事趕到現場,請他從窗台上下來,他不肯;接著我回到教室,馬上說請你自己下來,他雖然生氣,卻也聽我的話,下來坐在位置上。看來他至少還蠻”尊重”我的。

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今天下午和同事去學生家家庭訪問,其實平常家長來學校載小孩,該溝通的幾乎都溝通了,不過校長還是希望我們深入社區,更能讓家長看到我們的用心。
 
現今的老師和服務業一樣要懂得行銷。今天拜訪了四位小朋友,說真的,親自到學生家感受真的很不同,去看看學生的生長環境、家中成員、做功課的地方等、、、、、、

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      當確切的知道目的地為何時,再多的十字路口也只是需花費等待紅綠燈的時間。而人生的十字路口呢?
      我們的一生中會遇到幾次需要重大的抉擇?印象中我曾遇到一次──那是九年前的教師甄試。當時的我好徬徨,猶如站在車來車往的十字路口,目標是明確的,但不能確信到的了。

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       今年的親師座談會很不一樣──邀請到嘉大的廖永靜教授蒞校演講。演講的內容相當精采,令人印象深刻。這是我第二次聽廖教授演講,這次的對象是家長,所以內容是繞著身為父母必做的三件事情是,精簡整理如下:

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